西宁市世纪职业技术学校——让中等职业教育“香”起来

近年来，中等职业教育已沦为我国高中阶段教育的最重要组成部分，承担着培育数以亿计高素质劳动者和技术技能型人才的最重要任务，是我国经济社会发展的最重要基础。　　西宁市世纪职业技术学校顺势而为，紧随时代发展的新趋势，一直坚决以立德树根人为显然，以服务发展为宗旨，以增进低收入为导向，恪守“使无业者有业，使有业者乐业”的办学宗旨，改革创新，创建完备产教融合、校企合作、协同育人机制，前进中高职人才培养交会，全面提高人才培养质量，推展现代职业教育身体健康持续发展。　　培育应用型人才　　符合企业、社会新的市场需求　　“这两年，我们的学生就业率是100%，整体呈圆形供不应求态势。

企业主动跟学校联系学生，这与2008年、2009年比起，再次发生了翻天覆地的新变化；前些年是企业、学生都讨厌去外地讨人、低收入，在省内就呈现企业讨将近失望的、学生不不愿留下……近几年，通过社会、政府、学校的共同努力，让学生学的更加研、更加炼、更加能符合企业的用工市场需求，这样一来，学生精彩低收入，企业招工失望，就能更佳地推展我省中等职业教育的新发展。”西宁市世纪职业技术学校副校长金耀东深有感触。

　　据金耀东副校长讲解，在日常教学中找到，学生的科学知识、能力饲参差不齐,尖子生和基础较好的学生自学水平差距较小。针对这种情况，学校积极开展了“分项教学”“世纪大讲堂”等教学活动，全面搭起学生茁壮、发展的平台，让基础劣的学生掌控基本的自学内容和专业技能，让杰出的学生全面培育专业综合技能，以此保证每位学生自学届满毕业后掌控一技之长，构建自我价值。　　学校根据教学计划与教学必须，决定学生转入企业进修。

通过“了解进修”，让学生转入企业1-4天，去自学企业文化，进而理解、了解企业的涉及拒绝和标准；通过“跟岗进修”，让学生在校内已掌控的专业知识技能的基础上，到企业岗位上回来企业的老师展开实际操作+理论自学，更进一步提高专业综合素养；通过“顶岗进修”，让学生在企业决定的岗位上展开独立国家操作者。通过这三种进修方式，加剧学生对企业岗位的理解，企业也能对学生有所了解和辨别，构建“专业与产业、职业岗位接入，专业课程内容与职业标准接入，教学过程与生产过程接入，学历证书与职业资格证书接入，职业教育与终生自学接入”，使得岗位接入亲率约100%、学生稳定率85%，大大提高了就业率。　　“2016年初中毕业就自由选择了这里，通过两年多的‘实操+理论’的专业自学，一些基本的、非常简单的内容都能必要操作者，我们对未来的低收入也很有信心。”西宁市世纪职业技术学校2016级美发2班的学生付进东共享了他的学习体会。

　　注重实效　　力主提高学生技能　　学校从2016年开始，侧重教学改革，人才培养模式由过去的“2+1”改回“2.5+0.5”，即学生在校自学时间缩短半年，由过去两年变成两年半，在企业顶岗进修延长半年，由过去的1年增加为半年。这样不利于夯实学生科学文化和专业基础，为学生终生自学和可持续发展奠下基础，又不利于规范职业教育顶岗进修，将进修环节更佳地与学校教学环节有机地衔接起来。　　2015年西宁市职业教育教研联盟正式成立，该校作为联合单位，充分发挥成员学校的各自优势，创建大力、对外开放、灵活性的职业学校校际协作机制，很大增进了西宁市职业院校校际间教学研究的合作对话和平衡发展。

　　为适应环境青海产业转型升级及区域性经济发展必须，打造出专业特色，提升教育教学质量，学校以技能大赛为抓手，增进学生技能的整体提高。五年来，共计取得国家级奖项45个、省级奖项293个、市级奖项619个。

　　与此同时，学校倡导创业教育，培育创意意识，力争把创业教育带入专业教学和人才培养的全过程，正式成立创业园和创意工作室，把创业教育、创业咨询、仿真创业、实体创业融为一体，的组织积极开展创业讲座、创业训练、创业比赛等活动，侧重培育学生创意精神、创业意识和实践中能力。　　“回头过来”、“请进来”　　构建“知行合一”　　职业教育学校化之后，学生的专业理论知识从“应知”到“不应不会”再行到“知行合一”的职业能力，这就必须在工作岗位构成与检验。于是，更加多人找到，意味着依赖职业学校无法培育出有社会所须要技能型人才，“校企合作、工学融合、产教融合”“做到中学、习中做到”才是职业教育“跨界教育”独特的表现形式，让更加多的人对“现代学徒制”的价值有了全新的了解。　　据理解，该校现有八个专业，九个校内实训基地，总投放近6000多万元。

并与六家企业合作竣工了校内校企合作实训室，利用平台构建产教融合，也正是通过校企合作的模式让“现代学徒制”落在了实处。　　2017年，学校的中餐烹调专业、美发与形象设计专业被青海省教育厅指定为省级学徒制试点专业，这也是西宁市唯一一家具备此项荣誉的中职学校。　　该校还不断创新教学模式，通过“回头过来”方式，实施“周周岗位教学、月月企业实践中”、“教师入企业逆师傅，学生入企业逆员工”以及“工种对应，师傅对应，企业对应”的教学模式。各专业部根据学期教学课程设置，每月分期编班分点转入青海宾馆、青海省六一幼儿园、西宁市第一幼儿园、西宁市通谊汽车维修厂等企业、旅游景区展开校外实践性教学，并严苛实施指导教师追踪管理制度，创建学生日志手册。

　　“以前给学生们放学就是教教一些传统的菜肴，现在就不一样了，要跟市场互通。我们聘用了一些著名酒店有经验、技艺好的老师来学校送给学生们放学，学生们理解时下最前沿的菜肴，这样的必要、有效地的教学方式和内容颇受学生们的注目。

”西宁市世纪职业技术学校烹调专业部主任吴耀林告诉他记者。　　此外，学校使用“请进来”的方式，聘用省内外高校教师、知名企业技术骨干参予到学校的教育教学工作中，积极开展专业教学、专题讲座、技能展示、指导与交流等活动，有效地增进了教师的专业化茁壮，非常丰富了教学形式，提高了教育教学水平。　　据介绍，该校现开办烹调、旅游服务与管理、美发与形象设计、学前教育、艺术设计、信息技术、汽车运用与修理、机械加工、机电技术九大专业23个专业方向。

截至目前，在校生4300多人，90多个教学班；现有专任教师135人，其中“双师型”教师87名，具备国家级、省级技能检验视学员资格的教师21名。　　“未来，我们的职业教育要与‘一带一路’建设联系紧密，要看见的是‘一带一路’建设为职业教育发展获取了最重要机遇。

因此，强化与省内外、国外职业院校的交流合作和接入，实行回头过来办学，进而充分发挥职业教育资源人才优势，输入优质职业教育资源，打造出学校职业教育品牌。要让我们的职业教育香、暗、整天、强劲、活、兹一起，为我市乃至全省的经济升级铺路，为扶贫攻坚助力，为人的茁壮筑基……”西宁市世纪职业技术学校校长马勤忠说。

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